Responsible for this page: Mattias Krysander , matkr@isy.liu.se
Page last update: 2012-08-21
Responsible for this page: Mattias Krysander , matkr@isy.liu.se
Page last update: 2012-08-21
|
Lektionerna är inte detaljplanerade. De bör ses som resurstillfällen där teknologerna har möjlighet att diskutera problemlösning med assistenten.
I målbeskrivningen anges (inom parentes) för de flesta punkter övningsuppgifter i övningsboken som behandlar aktuellt moment. De uppgifter som markerats med fet stil är uppgifter som ni starkt rekommenderas att lösa innan ni ger er i kast med respektive inlämningsuppgift. Vid behov räknar man fler uppgifter!
De är mycket oklokt att direkt kasta sig över inlämningsuppgifterna utan att först ha löst några enklare uppgifter och byggt upp en viss förståelse omkring de olika problemtyperna!
I mån av tid besvarar lektionsassistenten även frågor på inlämningsuppgifterna.
Frågor på inlämningsuppgifterna måste vara konkreta och väl genomtänkta. Det är inte meningen att assistenten skall lösa inlämningsuppgifterna åt teknologerna. Det ingå inte heller i lektionsassistentens arbetsuppgifter att leta detaljfel i teknologernas lösningar.
En lämplig arbetstakt, utgående från dead-lines för de olika inlämningsuppgifterna, ges i nedanstående tabell, där de i målbeskrivningen fetmarkerade uppgifterna relateras till olika lektioner. Tanken är att teknologerna arbetar med de olika uppgifterna innan respektive lektion.
Lektion Uppgifter 1 1-1, 1-9, 1-12, 1-13, 1-14, 1-15
2 1-3, 1-5, 1-6, 1-8, 1-10 3 1-24b), 1-28, 1-29b) 4 1-43, B-2b), B-3 5 2-1, 2-2, 2-3, 2-11, 3-6, 3-7, 3-8 6 2-14, B-13, 2-21 7 2-36, B-18, 2-38 8 2-55, 2-58 9 2-23, 2-30, 2-31, 4-30 10 4-35, 4-39
